为让孩子当班长,宝妈给老师“塞钱”

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无论是工作上的成绩和贡献,还是生意场上的纵横捭阖,春风得意,都能让大人有满满的成就感。可是对于小孩子来说,是否要争当班干部,则成为很多家长的一块心病。

有人不以为然,认为学生时代,特别是小学阶段,这种所谓的班干部过于小儿科,无所谓争抢;而有的家长则不然,他们认为这是对好学生的一种嘉奖,是应该积极争取的。小小学堂,选举、任职乃至卸任,也没那么简单。

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为让孩子当班长,宝妈变成“厚脸皮”

小宁家的孩子斌斌今年上小学三年级,小宁觉得,一二年级的孩子,年龄还小,到了三年级应该是学习生涯的重要转折点,小宁觉得是时候锻炼斌斌的领导力,小宁是个典型的望子成龙型妈妈。

小宁知道开学后第一件事就是选班长,她觉得这是锻炼孩子领导力的重要机会,因为小宁从小到大不是班长就是书记到大学也是学生会主席,如今的小宁在单位也数一数二。

小宁从各个方面打听竞选标准,老师表示:很简单,学生投票,加上成绩考核

小宁表示成绩考核自己的娃没问题,这学生投票就·······,所以小宁就给来时塞钱,最后给老师逼的一见到小宁就躲,后来小宁私下几乎和班里一般的学生家长联络搞好了关系。

老师背后都佩服斌斌妈妈的“外向性格”,最后斌斌当上了班长。

可这班长没当多久,斌斌妈妈就和老师说,这班长,斌斌不当了!

原来斌斌当了班长后,妈妈整日唠叨他要怎么做,本来和妈妈关系很好的斌斌,渐渐的远离妈妈。

而因为要管理班里纪律,同学们也不敢和斌斌走太近,而且经常要参加活动,斌斌的个人爱好都耽误了,导致斌斌整日都不开心,本来开朗的性格变得内向起来。

本来是为锻炼孩子,却成了孩子的负担。

02

宇田是这届初中生的尖子生,各科成绩优异,年级组总是排第一名。父母一直以儿子的优秀表现为傲,只是儿子从未担任过班干部,这让宇田的父母觉得有伤颜面。

在委婉地和老师表达了想法后,老师也认为可以给孩子一个锻炼机会,于是宇田被直接任命成了班长。当上班长的宇田虽然很忙,但效果却并不理想。比如,学校组织合唱比赛,如何安排同学排练就难住了他。宇田性格内向,不太善于在公众场合表达观点。排练前,他走到每个同学的跟前,用拽衣服的方式把大家一个个地拽过来。有时拽过来这个,却跑了那个。

排练现场组织混乱,白白浪费了时间。宇田因此很苦恼,本来当班长是件很光荣的事情,为何现在成为他沉重的负担呢?

03

网友论

网友“风风火火”:儿子当班干部当上瘾了,回家也爱指挥父母干这干那,还有爱打小报告的习惯,我也不知道怎么办好了。

网友“天各一方”:我现在在工作中总是和领导岗位无缘,深深觉得是受小时候没有任何干部经历有关,尽管业务很突出,但没有自信能当领导,自卑啊。

网友“他是我命”:为了孩子能谋上一官半职,不少家长还私下送礼呢,就为了锻炼孩子的能力,这不是成了拼家长了吗?变味的班干部还是算了吧,难道你想培养个贪官吗?

网友“地球是个球”:孩子当班干部确实能培养他各方面的能力,有人是吃太多柠檬了吧?

04

误区论

要不要当班干部,网友火力全开,各执己见。其实,不少人对这个问题有很深的误解。

误解1:成绩好的同学才有资格当班干部

受传统文化“学而优则仕”的影响,成绩好的同学在竞争班干部的时候显然更有优势,现实中这种情况也比较普遍。学习好的人更易得到老师、同学和家长的信任,更有说服力,思维逻辑和方法上也具备优势。

但这不是说,一定要成绩拔尖的同学,才有资格胜任班干部。成绩不是当班干部的唯一标准,那些成绩并不突出的同学,一样可以在组织能力和其他方面有所特长。

误解2:为了“面子”当班干部

很多家长和学生认为,当上班干部自己才有面子,这是来自老师的认可和嘉奖。相反,如果一直没有在班级中担任过任何职位,则是孩子在学校被边缘化的一种表现。

更有个别家长认为,这是自己不够“拼爹”的本事,因此耽误了孩子的前程,这都是“面子”文化在作祟。

误解3:当班干部就是出苦力的

当学习委员就是搬书的,当体育课代表就是费嗓子的,当劳动委员是干活的,当班长就是负责哄小孩的……生怕孩子吃亏的家长,选择将孩子包裹得严严实实,不给他发光发热的机会,一厢情愿地以为班干部就是老师选的“出苦力”的。

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方法论

在探讨孩子要不要当班干部之前,家长要首先搞清楚这三个问题,再说支持与否。

第一, 当班干部是促进孩子学习了,还是降低了成绩?

看成绩:不管怎么说,用成绩说话是中国父母最认可的一条标准。既然这条标准不可回避,那不妨就大大方方地拿出来谈。是否当班干部,要看是否触碰了这条底线。当班干部事务繁忙,占用了孩子学习时间,让孩子过于劳累而成绩下滑,那就果断撤出。不要为了面子上下不来台,而苦苦支撑。

相反,当班干部并没有对孩子的学习成绩造成不利影响,而且因为当班干部的经历认识了更多的人,动手能力和思考问题的角度更高明了,那逼着孩子辞职就是杞人忧天,反而会挫败孩子的积极性和进取心。

第二, 当班干部对孩子能力有提升,还是造成沉重负担?

观能力:就像案例中的宇田,虽然学习成绩不错,但是领导力却很欠缺,而且当班干部对他造成了不小的压力,那就考虑先撤出来吧。我们期待孩子的成长,但也不能揠苗助长。

领导力模型的六种能力:学习力、决策力、组织力、教导力、执行力、感召力,看你的孩子具备了多少,又能通过当班干部提升了多少?如果答案是零或者负数,不胜任给孩子造成了负担,反而让他畏缩不前,那么证明现在还不是他担当大梁的最佳时机。

第三,当班干部是孩子自愿的,还是被老师、家长强加的?

重意愿:是否当班干部,要看是孩子自愿争取,还是别人强迫的。家长千万不要做越俎代庖的事情,你觉得是大事的事,可孩子看来却是强加于他头上的头衔,强扭的结果自然是孩子不配合,有情绪。而且事实证明,性格不同,对“权力”的渴求和执行也是不同的,强扭的瓜不甜。

也有一种情况,是老师强加给孩子的班干部。“你学习这么好,帮老师分担一下课堂纪律不好吗?”“我看你当课代表当的不错,这学期就不换了。”如果当班干部是老师强加的任务,而非出自孩子真心,那家长还真有必要和老师好好沟通一下了。

总之,有能力、有威信、有自信、有意愿,这样的“四有”新人才堪当大任。小小班干部,却牵扯着家长和孩子的心。儿童教育无小事,适应孩子,才能让孩子适应多变的环境,在当领导这件事上,操心事可不少。

我是糖果妈妈,是一名高级育婴师,也是3岁宝宝的妈妈,在育儿过程中遇到的任何问题都可以来问我,希望我的一点建议能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。

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